ПЛАН РАБОТЫ
педагога-психолога Пяташовой Евгении Владимировны
на летний период 2017 года
Цель работы педагога-психолога - содействие в создании условий для сохранения и укрепления психологического здоровья детей, гармонического развития их личности в соответствии с ФГОС.
Задачи:
- охранять и укреплять психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;
- создавать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
- предупреждать возникновение проблем развития ребенка;
- оказывать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации.
Направления работы:
Психопросвещение и психопрофилактика.
Диагностика.
Развивающая и коррекционная работа.
Консультирование.
Организационно-методическая работа.
|
№ |
Наименование мероприятия |
Срок проведения |
Участники |
Предполагаемый результат |
|
Психопросвещение и психопрофилактика
|
||||
|
1 |
Психопросвещение (стенд «Педагог-психолог рекомендует») по темам: |
|||
|
К каникулам нужно готовиться!
|
Июнь
|
Родители всех групп
|
Повышение культуры родителей в вопросах воспитания и обучения детей
|
|
|
Способы открыть ребенку свою любовь
|
||||
|
Как сохранить психическое здоровье ребенка
|
||||
|
Основные параметры неправильного воспитания
|
||||
|
Безусловное принятие ребенка
|
Июль |
|||
|
В детский сад с радостью!
|
||||
|
Как помочь ребенку пережить разлуку с родителем
|
||||
|
Признаки психоэмоционального напряжения
|
||||
|
Как помочь медлительному ребенку адаптироваться к детскому саду
|
Август |
|||
|
Как помочь агрессивному ребенку адаптироваться к детскому саду
|
||||
|
Как подготовить к детскому саду замкнутого ребенка
|
||||
|
Как помочь тревожному ребенку адаптироваться к детскому саду
|
||||
|
2 |
Психопрофилактика (снижение адаптационного стресса)
|
|||
|
Использование игр и упражнений акваметода («Веселые кораблики», «Нырки», «Ловкие пальчики», «Морские сокровища» и т. д.)
|
Июль - Август |
Вновь прибывшие воспитанники
|
Помощь детям в адаптации к условиям ДОУ |
|
|
Использование игр и упражнений с песком («Здравствуй, песок!», «Отпечатки», «Песочные прятки», «Песочный дождик», «Узоры на песке» и т. д.)
|
||||
|
Использование игр с речевым сопровождением и хороводных игр («Мы ногами топаем», «Где же наши ручки», «Каравай», «Раздувайся, пузырь» и т. д.)
|
||||
|
Использование подвижных игр («Солнышко и дождик», «Мыши водят хоровод», «Лохматый пес» и т. д.)
|
||||
|
3
|
Консультация «Игры для налаживания контакта в период адаптации к ДОУ» (с детьми раннего возраста) |
Июнь |
Педагоги ГКП, 2 младшей группы |
Расширение представлений педагогов о вариантах взаимодействия с детьми в период адаптации к ДОУ
|
|
Диагностическая работа
|
||||
|
1 |
Проведение наблюдений за игровой деятельностью детей |
Июнь - Август
|
Воспитанники ДОУ |
Разработка рекомендаций для педагогов и родителей
|
|
2 |
Проведение наблюдений за детьми в период адаптации |
Разработка рекомендаций для педагогов и родителей, индивидуальное психологическое сопровождение процесса адаптации
|
||
|
3 |
Диагностика уровня развития психических процессов воспитанников старшей группы № 1, зачисленных в след. уч. году на логопедические пункты. |
Оформление документации к ПМПк
|
||
|
4 |
Диагностика по запросам
|
Разработка рекомендаций для педагогов и родителей, разработка индивидуального маршрута развития ребенка |
||
|
Коррекционно-развивающая работа
|
||||
|
1 |
Проведение работы, направленной на овладение навыками и приемами релаксации
|
Июнь - Август
|
Воспитанники старших и подготовительных групп ДОУ |
Обеспечение эмоционального благополучия детей |
|
2 |
Проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы (дети с ОВЗ, по запросам) |
Июнь - Август
|
Воспитанники ДОУ |
Решение возможных проблем в поведении и развитии ребенка
|
|
Консультирование
|
||||
|
1 |
Индивидуальное консультирование по запросам
|
Июнь - Август
|
Родители ДОУ |
Получение помощи в решении конкретных задач воспитания/обучения детей
|
|
2 |
Индивидуальное консультирование по запросам |
Педагоги ДОУ |
||
|
Организационнно-методическая работа
|
||||
|
1 |
Изучение материала по вопросу организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в условиях сенсорной комнаты, разработка соответствующей программы
|
Июнь - Август
|
|
Организация, планирование, методическое обеспечение деятельности |
|
2 |
Изучение материала по вопросу организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, разработка соответствующих программ.
|
|||
|
3 |
Подбор и оформление статей в родительские уголки, подбор материала для родительских собраний, тематических консультаций, практикумов, работа на компьютере
|
|||
|
4 |
Подготовка к коррекционно-развивающей работе:
· подбор игр и упражнений, программ; · изготовление игр и пособий; · работа на компьютере
|
|||
|
5 |
Подбор диагностических методик, подготовка бланков анкет, тестов.
|
|||
|
6 |
Подготовка к консультированию, изучение карты развития ребенка, разработка рекомендаций, заполнение журнала консультаций.
|
|||
|
7 |
Составление бланков текстов и анкет, работа на компьютере.
|
|||
|
8 |
Сбор сведений о детях путем беседы с родителями (законными представителями)
|
|||
|
9 |
Работа с воспитателями по организации и проведению диагностического обследования детей путем бесед, сообщений, рекомендаций (ознакомление с диагностическими методиками, выработка форм сотрудничества)
|
|||
|
10 |
Оборудование кабинета
|
|||
|
11 |
Подбор новинок методической литературы, музыкального сопровождения, видеоматериала
|
|||
|
12 |
Посещение библиотеки, магазина методической литературы, работа в интернете
|
|||
|
13 |
Самообразование по теме «Технологии психолого-педагогической деятельности в условиях ДОУ»
|
|||