КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: СЕНЗИТИВНЫЕ «ОКНА» В 4-5 ЛЕТ
Жизнь современного дошкольника, как видится мне из запросов родителей на консультациях, подчинена одной цели - как можно лучше подготовить его к школе. Такая «подготовка» зачастую начинается уже с 2-3 лет: цифры, счет и ментальная математика, буквы, английский, шахматы и многое другое. Только ленивый сегодня не слышал про уникальные методики раннего развития. Сообщества мамочек, детские клубы, "развивашки" - все твердят о необходимости занятий с детьми с самого рождения. И их интерес понятен. При этом те варианты времяпрепровождения, которые действительно важны для развития ребенка, часто игнорируются и/или замещаются другими. В результате мозг ребенок тратит очень много сил (и других ресурсов) на освовение навыка, к которому физиологически не готов, что в конечном итоге, неблагоприятно влияет на его здоровье, развитие и обучение.
Продолжаем разговор о том, что действительно важно для развития ребенка - дошкольника.
Возраст 4-5 лет в психологии часто называют временем начала формирования произвольности (способности делать что-то не потому, что «хочется», а потому что «надо») и сюжетно-ролевой игры. Рассмотрим подробнее.
- Развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта
В 4–5 лет ребенок начинает активно выходить за рамки семьи. Ему важно понять, как устроены отношения между людьми, какие бывают эмоции и как с ними справляться.
Что развивается: Умение договариваться, понимать чувства других, контролировать свои импульсы (первые шаги к самоконтролю), освоение правил поведения в обществе.
- Ребенок начинает делиться игрушками не потому, что мама заставила, а потому что хочет играть вместе;
- Появляются вопросы: «А почему он плачет?», «А мне будет стыдно, если я так сделаю?»;
- В играх появляются сложные сюжеты: «Ты будешь врачом, а я — пациентом, но у меня болит не горло, а живот».
Что делать родителям:
- Проговаривайте эмоции:«Я вижу, ты злишься, потому что башня упала. Это нормально. Давай попробуем еще раз»;
- Играйте в ролевые игры:Это лучший способ обучения. Играйте в «Магазин», «Больницу», «Дочки-матери», но не управляйте жестко, а следуйте за интересом ребенка;
- Учите договариваться:Если дети ссорятся из-за игрушки, не спешите решать конфликт за них. Спросите: «Как мы можем сделать так, чтобы и ты поиграл, и Петя?»
- Развитие речи и фонематического слуха
Это пик активного словотворчества и интереса к звукам. Ребенок учится не просто говорить, а осознавать структуру языка.
Что развивается: Словарный запас (до 2000–2500 слов), грамматический строй речи, умение составлять рассказы, различение звуков (основа для будущего чтения).
- Ребенок рифмует слова, придумывает несуществующие слова («намакаронился», «копатка» вместо лопатка);
- Задает бесконечные вопросы «Почему?», «Зачем?», «А что будет, если...».;
- Может пересказать короткую сказку или описать картинку.
Что делать родителям:
- Больше общайтесь:Обсуждайте всё, что видите на прогулке, по дороге в сад. Используйте новые слова и сразу объясняйте их;
- Играйте со звуками:«Как гудит самолет? (У-у-у)», «Какой первый звук в слове "мама"?»;
- Читайте и обсуждайте:После чтения сказки спросите: «А как ты думаешь, почему герой так поступил?», «А что было бы, если...»;
- Не сюсюкайте:Говорите с ребенком как со взрослым, но простыми предложениями.
- Развитие сенсорных эталонов (восприятие)
Ребенок учится систематизировать мир: раскладывать предметы по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху.
Что развивается: Тонкое различение оттенков, основных геометрических форм, временных (пространственных) представлений.
- Ребенок начинает понимать, что «вчера», «сегодня» и «завтра» — это разные вещи;
- Рисует человека: голова, туловище, руки, ноги.
Что делать родителям:
- Сортировка:Предложите разобрать геометрические фигуры разных цветов и текстур по форме;
- Конструирование:Стройте из кубиков, лего, палочек. Обращайте внимание на форму: «Этот кирпичик прямоугольный, он подойдет для стены»;
- Ориентировка во времени:Используйте календари природы, обсуждайте распорядок дня: «Сейчас утро, мы завтракаем. Потом будет день, и мы пойдем гулять».
- Развитие крупной и мелкой моторики
Движения становятся более координированными и ловкими. Это связано с созреванием мозга.
Что развивается: Координация движений, чувство равновесия, подготовка руки к письму.
- Ребенок может стоять на одной ноге, прыгать на двух ногах, ловить мяч;
- Уверенно держит карандаш, кисточку, ножницы;
- Начинает обводить фигуры по контуру, раскрашивать, не выходя за границы.
Что делать родителям:
- Игры с мячом:Бросайте, ловите, пинайте. Это развивает координацию;
- Лепка и аппликация:Пластилин, глина, вырезание ножницами — лучшие друзья мелкой моторики;
- Рисование:Давайте разные материалы: пальчиковые краски, мелки, карандаши. Не требуйте идеальных рисунков, важно, чтобы рука привыкала к нагрузке;
- Бытовые дела:Пусть ребенок сам застегивает пуговицы, завязывает шнурки (если получается), чистит овощи (безопасным ножом).
- Развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление)
Ребенок переходит от наглядно-действенного мышления (попробовал — понял) к наглядно-образному (представил — понял).
Что развивается: Произвольное внимание (удержание на задаче 10–15 минут), память (запоминание 4–5 предметов), начало логического мышления.
- Ребенок может запомнить и повторить последовательность из 3–4 действий;
- Самостоятельно собирает пазлы из 12–20 деталей;
- Находит лишний предмет в группе («Это не посуда, а не овощ»).
Что делать родителям:
- Настольные игры:Домино, лото, простые ходилки с кубиком. Они учат соблюдать правила и ждать своей очереди;
- Загадки:Загадывайте описательные загадки («Круглый, резиновый, прыгает — это что?»);
- Игра «Что изменилось?»: (уберите 2-3 предмета со стола или поменяйте их местами - ребенок должен угадать, что изменилось);
- Не перегружайте:В этом возрасте внимание еще неустойчиво. Занятия должны быть короткими (10–15 минут) и в игровой форме.
В этом возрасте игра — это ведущая деятельность. Никакие специальные тетради и «развивашки» не заменят живой игры и общения. Если вы хотите развить какой-то навык, «упакуйте» его в игру.
- Хотите развить математические способности? Создайте условия для игры в магазин.
- Хотите развить речь? Играйте в театр.
- Хотите развить волю? Играйте в игры с правилами.
Будьте рядом, поддерживайте инициативу ребенка, но не делайте всё за него. Если у ребенка что-то не получается, это зона его ближайшего развития — помогите чуть-чуть, но дайте возможность сделать самому.