КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: СЕНЗИТИВНЫЕ «ОКНА» В 4-5 ЛЕТ

Picture background

Жизнь современного дошкольника, как видится мне из запросов родителей на консультациях, подчинена одной цели - как можно лучше подготовить его к школе. Такая «подготовка» зачастую начинается уже с 2-3 лет: цифры, счет и ментальная математика,  буквы, английский, шахматы и многое другое. Только ленивый сегодня не слышал про уникальные методики раннего развития. Сообщества мамочек, детские клубы, "развивашки"  - все твердят о необходимости занятий с детьми с самого рождения. И их интерес понятен. При этом те варианты времяпрепровождения, которые действительно важны для развития ребенка, часто игнорируются и/или замещаются другими. В результате мозг ребенок тратит очень много сил (и других ресурсов) на освовение навыка, к которому физиологически не готов, что в конечном итоге, неблагоприятно влияет на его здоровье, развитие и обучение.

Продолжаем разговор о том, что действительно важно для развития ребенка - дошкольника. 

Возраст 4-5 лет в  психологии  часто называют временем начала формирования произвольности (способности делать что-то не потому, что «хочется», а потому что «надо») и сюжетно-ролевой игры. Рассмотрим подробнее. 

  1. Развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта

В 4–5 лет ребенок начинает активно выходить за рамки семьи. Ему важно понять, как устроены отношения между людьми, какие бывают эмоции и как с ними справляться.

Что развивается: Умение договариваться, понимать чувства других, контролировать свои импульсы (первые шаги к самоконтролю), освоение правил поведения в обществе.

  • Ребенок начинает делиться игрушками не потому, что мама заставила, а потому что хочет играть вместе;
  • Появляются вопросы: «А почему он плачет?», «А мне будет стыдно, если я так сделаю?»;
  • В играх появляются сложные сюжеты: «Ты будешь врачом, а я — пациентом, но у меня болит не горло, а живот».

Что делать родителям:

  • Проговаривайте эмоции:«Я вижу, ты злишься, потому что башня упала. Это нормально. Давай попробуем еще раз»;
  • Играйте в ролевые игры:Это лучший способ обучения. Играйте в «Магазин», «Больницу», «Дочки-матери», но не управляйте жестко, а следуйте за интересом ребенка;
  • Учите договариваться:Если дети ссорятся из-за игрушки, не спешите решать конфликт за них. Спросите: «Как мы можем сделать так, чтобы и ты поиграл, и Петя?»
  1. Развитие речи и фонематического слуха

Это пик активного словотворчества и интереса к звукам. Ребенок учится не просто говорить, а осознавать структуру языка.

Что развивается: Словарный запас (до 2000–2500 слов), грамматический строй речи, умение составлять рассказы, различение звуков (основа для будущего чтения).

  • Ребенок рифмует слова, придумывает несуществующие слова («намакаронился», «копатка» вместо лопатка);
  • Задает бесконечные вопросы «Почему?», «Зачем?», «А что будет, если...».;
  • Может пересказать короткую сказку или описать картинку.

Что делать родителям:

  • Больше общайтесь:Обсуждайте всё, что видите на прогулке, по дороге в сад. Используйте новые слова и сразу объясняйте их;
  • Играйте со звуками:«Как гудит самолет? (У-у-у)», «Какой первый звук в слове "мама"?»;
  • Читайте и обсуждайте:После чтения сказки спросите: «А как ты думаешь, почему герой так поступил?», «А что было бы, если...»;
  • Не сюсюкайте:Говорите с ребенком как со взрослым, но простыми предложениями.
  1. Развитие сенсорных эталонов (восприятие)

Ребенок учится систематизировать мир: раскладывать предметы по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху.

Что развивается: Тонкое различение оттенков, основных геометрических форм, временных (пространственных) представлений.

  • Ребенок начинает понимать, что «вчера», «сегодня» и «завтра» — это разные вещи;
  • Рисует человека: голова, туловище, руки, ноги.

Что делать родителям:

  • Сортировка:Предложите разобрать геометрические фигуры разных цветов и текстур по форме;
  • Конструирование:Стройте из кубиков, лего, палочек. Обращайте внимание на форму: «Этот кирпичик прямоугольный, он подойдет для стены»;
  • Ориентировка во времени:Используйте календари природы, обсуждайте распорядок дня: «Сейчас утро, мы завтракаем. Потом будет день, и мы пойдем гулять».
  1. Развитие крупной и мелкой моторики

Движения становятся более координированными и ловкими. Это связано с созреванием мозга.

Что развивается: Координация движений, чувство равновесия, подготовка руки к письму.

  • Ребенок может стоять на одной ноге, прыгать на двух ногах, ловить мяч;
  • Уверенно держит карандаш, кисточку, ножницы;
  • Начинает обводить фигуры по контуру, раскрашивать, не выходя за границы.

Что делать родителям:

  • Игры с мячом:Бросайте, ловите, пинайте. Это развивает координацию;
  • Лепка и аппликация:Пластилин, глина, вырезание ножницами — лучшие друзья мелкой моторики;
  • Рисование:Давайте разные материалы: пальчиковые краски, мелки, карандаши. Не требуйте идеальных рисунков, важно, чтобы рука привыкала к нагрузке;
  • Бытовые дела:Пусть ребенок сам застегивает пуговицы, завязывает шнурки (если получается), чистит овощи (безопасным ножом).
  1. Развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление)

Ребенок переходит от наглядно-действенного мышления (попробовал — понял) к наглядно-образному (представил — понял).

Что развивается: Произвольное внимание (удержание на задаче 10–15 минут), память (запоминание 4–5 предметов), начало логического мышления.

  • Ребенок может запомнить и повторить последовательность из 3–4 действий;
  • Самостоятельно собирает пазлы из 12–20 деталей;
  • Находит лишний предмет в группе («Это не посуда, а не овощ»).

Что делать родителям:

  • Настольные игры:Домино, лото, простые ходилки с кубиком. Они учат соблюдать правила и ждать своей очереди;
  • Загадки:Загадывайте описательные загадки («Круглый, резиновый, прыгает — это что?»);
  • Игра «Что изменилось?»: (уберите 2-3  предмета со стола или поменяйте их местами - ребенок должен угадать, что изменилось);
  • Не перегружайте:В этом возрасте внимание еще неустойчиво. Занятия должны быть короткими (10–15 минут) и в игровой форме.

В этом возрасте игра — это ведущая деятельность. Никакие специальные тетради и «развивашки» не заменят живой игры и общения. Если вы хотите развить какой-то навык, «упакуйте» его в игру.

  • Хотите развить математические способности? Создайте условия для игры в магазин.
  • Хотите развить речь? Играйте в театр.
  • Хотите развить волю? Играйте в игры с правилами.

Будьте рядом, поддерживайте инициативу ребенка, но не делайте всё за него. Если у ребенка что-то не получается, это зона его ближайшего развития — помогите чуть-чуть, но дайте возможность сделать самому.